从2015年4月至今，郑州市教育局局长李陶然到教育系统工作已经大半年，对于郑州教育，他有什么样的看法？

　　2016年郑州市教育工作会议召开，李陶然大谈“做有未来的郑州教育”。要知道，教育部门的每一项新举措，都影响着郑州几十万学生，今天，考学君来跟你掰扯掰扯郑州教育的未来。

　　李陶然说教育

　　未来人们接受教育

　　将不再是为了谋生

　　上任半年多，李陶然一直在“做功课”：到学校视察、座谈，到外地学习，很少发表自己对教育和郑州教育的看法。

　　昨天的郑州市2016年教育工作会上，李陶然大谈“做有未来的郑州教育”。

　　“在我看来，教育是一种有意识、有目的地培养人的活动。当下的教育有两个目的，一是为社会培养人才，二是促进人自身的发展。”李陶然说。

　　未来教育会是什么样？李陶然认为，到那时，教育会成为人们的自觉要求，成为人们生活的第一需要。也就是说，接受教育不再是为了谋生，接受教育会成为人类不断追求自身完善的自觉。

　　不过，在研究学习各地的办学实践时，李陶然有了困惑：

　　“不少理念，多含"激发潜力""由内而外""自由生长"之意，是很美好的，但又感觉这些理念与具体办学活动有点脱节，如果说理念是面子、教学是里子的话，那么面子与里子有点剥离，像两张皮。”

　　他不希望教育理念只成为一种口号，没有贴切的、硬气的具体举措去支撑落实，淡化了当前教育为社会培养人才、服务社会发展的目的。

　　当下问题“慢”的教育事业

　　遇到“快”社会发展

　　家长常常很困惑：一边送孩子穿梭在不同的补习班，一边心疼孩子日夜学习的辛苦。

　　对此，李陶然说，当前教育与经济社会发展的联系越来越紧密，我们不能只就教育谈教育，还要跳出教育看教育。

　　教育是个“慢”的事业。一个学生从小学到中学再到大学、硕士、博士……至少要经过12年甚至更长时间的教育，随着社区教育的推进，终身教育将成为必然趋势。教育的这种长期性决定了教育是“今天播种，明天开花结果”的事业。

　　而经济社会的发展呢？最鲜明的特征就是“快”。当“慢”遇到“快”，教育怎么办？

　　李陶然的答案是：做有未来的教育！

　　为未来培养人才、服务经济社会发展的教育必须把发展的参照由“现在”转向“未来”，教育者、受教育者要树立为未来而教、为未来而学的观念。

　　“做有未来的教育，是我们的一种教育思考、一种教育主张、一种发展理念，不仅要注重学生的全面个性发展，更要回应社会发展关切。”

　　2016年的郑州教育

　　建学校

　　李陶然说，郑州学位需求激增，供给与需求的矛盾逐渐凸显、资源布局有所失衡，随着“二孩”政策的放开、普及高中段教育的提出，这一矛盾势必加剧。未来3年，郑州市将新建改扩建中小学90所，平均每年30所，中小学校消除特大班额，大班额比2013年减少60%以上。

　　2016年目标：

　　新建改扩建30所中小学，使中小学校大班额比2013年减少40%以上。拟订《市区高中阶段学校布局调整规划方案（2016~2018）》，启动郑州市区三环以内普通高中外迁工作，新建、迁建三环以内高中段学校4~5所。

　　校园足球提升工程

　　3年内，按照小学、初中、高中6∶3∶1的比例，在全市创建200所校园足球特色学校（含国家级、省级、市级），20所校园足球示范学校。

　　2016年目标：

　　创建100所校园足球特色学校和5所幼儿足球试点园。

　　教育信息化提升工程

　　未来3年完成直属学校教育信息化基础设施配套升级，基本完成直属学校数字化校园和智慧校园建设，完成全国智慧教育实验区创建。

　　2016年目标：

　　完成40%的教学班级班班通设备升级改造；为23所学校打造数字化校园学习环境。同时，根据学校实际情况，配备校园一卡通、校园电视台、信息化功能教室等。